益田花园学校  熊泽蓉

    我从事教育工作已经二十多年了，回想从教之路，可以说既没有非常值得称道的成功也没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。但平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教育教学经验。在教育教学过程中，我有激动、有无奈、更有迷茫，也有愤怒……有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师的一言一行，一笑一颦对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做为一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思自己。做教师的没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的学生，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。现在，我的思绪在飞速旋转，请让我讲一个真实的故事给大家听吧。

    以前的事情就不说了，我讲讲来到深圳市益田花园学校的故事吧。2008年5月我来到深圳市益田花园学校。来到这里，学校安排我教小学一年级，我欣然接受了。当时我想：都教了这么多年了，教小学一年级是小菜一碟！

    但是，我错了。我在益田花园的第一节课是在一（2）班上的。望着很有一部分嬉笑、顽皮、不以为然的学生的脸，我茫然了,我从未教过这样的学生！但我很快镇定下来，利用自己丰富的教学经验和知识讲完了第一节课。课后调查，学生的反映还不错。但是，在以后的课堂上，我眉头紧锁，总不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生都被我纠正过错误。有时候还免不了批评几句，训斥几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷？想到课堂上死一般的沉寂，我十分无奈、叹息、失望！特别是看到有的学生麻木、迷茫、无谓的表情，任你怎么启发，他就是不动，真是恨铁不成钢！我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉。咋办？我一直在想。

    一天上完课，我来到同学们中间和他们聊天了解情况。他们微笑着对我说：“您这段时间经常眉头紧锁，脸上毫无笑容，我们有点怕。”，“我在以前的学校也这样呀！为何那里的学生不会这样呢？”我也微笑跟他们说。他们坦然地说“这里是深圳益田花园学校，我们是一年级的学生。”  

    看来是我的情绪出了问题！我的脑海雷电交加！我找到感觉了！我要反思：首先，我要感谢学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源。那么长的时间，我竟然眉头紧锁跟他们一起上课，再加上我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣？再次，我在其他地方一直教的是高年级学生，他们的层次，他们的年龄，他们的学习环境都有区别。教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！学生人小，却用心的观察着老师的情绪变化，老师的脸的确是一张晴雨表啊！

    三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的至理名言，如雷贯耳。看来，我一定要改变思维。

    从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，不厌其烦地给他们讲解，及时制止一少部分学生对回答问题错误同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励，我经常夸奖他们是爱因斯坦、爱迪生、巴菲特等。因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞学生奋发向上的强大动力，学生建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

    和风和绿柳相伴孕育的是明媚的春光，种子和细雨相伴收获的是丰收的果实。我们播种下的是平凡的点滴，但收获的是学生不平凡的人生！现在，我和学生的关系融洽了，他们对我无话不言。相信自己，相信我们的学生吧，他们或许就是下一个爱因斯坦、爱迪生、巴菲特。