随着“先行先试”课改活动在我校深入开展,为了更好的学习“杜郎口、洋思”课经验,切实的提升在大班化环境下学生自主学习和小组合作的能力,三月下旬,我在二(4)班教室开展了“教与学方式转变”汇报课。课题是《丑小鸭》本节课通过巩固复习,小组合作学习,学生学习兴趣浓厚,讨论积极,整个课堂轻松快乐。
无论是新课程,还是传统教学,它们的相同点就是始终存在着教与学的关系。从应试教育的以知识传授为目标,以学生学会知识为目标,到今天的素质教育,以学生的全面发展为目标,再到今天的新课程理念的提出,我们的教育发生了很多的变化。而从根本上讲,教与学的方式的转变,是这一变化的核心内容。因为教与学始终存在于我们的教育,我们的教学,我们学校的方方面面工作。
一、激发兴趣,主动学习
学生对老师预设的问题认真思考,小组讨论后,积极举手发言会回答问题。
记得自己读书的时候,在课堂上基本上是竖着耳朵听老师在上面滔滔不绝的讲,老师怎么讲我们就怎么做,在课堂中基本上是被动的接受。老师也根本不去管学生有没有兴趣学,要不要学,只是一味的注重如何把知识结论准确无误地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听。而新课程十分关注课堂上每一位学生的发展,注重学生的主动探究学习。因此,我认为教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中,我注重根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围。在课堂上给予学生自主探索、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。
二、联系实际,强化应用
新课程提倡学生初步学会从语文的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。而以往有一部分语文知识都脱离了学生的生活实际,所谓的应用题有时候也是学生见所未见,闻所未闻的。语文是一门语言应用的学科,在我们的实际生活中存在着很多语言表达的问题,所以,新课程也提出了要结合生活实际,让语文知识来源于生活,应用于生活。因此在教学时,我针对学生的年龄特点,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用语文知识,切实提高学生解决实际问题的能力。 ( 文/余凤娇 图/余凤娇)
余老师的语文精彩公开课。
余老师的语文精彩公开课。