随着“先行先试”课改活动在我校深入开展，为了更好的学习“杜郎口、洋思”课经验，切实的提升在大班化环境下学生自主学习和小组合作的能力，三月下旬，我在二（4）班教室开展了“教与学方式转变”汇报课。课题是《丑小鸭》本节课通过巩固复习，小组合作学习，学生学习兴趣浓厚，讨论积极，整个课堂轻松快乐。
无论是新课程，还是传统教学，它们的相同点就是始终存在着教与学的关系。从应试教育的以知识传授为目标，以学生学会知识为目标，到今天的素质教育，以学生的全面发展为目标，再到今天的新课程理念的提出，我们的教育发生了很多的变化。而从根本上讲，教与学的方式的转变，是这一变化的核心内容。因为教与学始终存在于我们的教育，我们的教学，我们学校的方方面面工作。
一、激发兴趣，主动学习
学生对老师预设的问题认真思考，小组讨论后，积极举手发言会回答问题。
记得自己读书的时候，在课堂上基本上是竖着耳朵听老师在上面滔滔不绝的讲，老师怎么讲我们就怎么做，在课堂中基本上是被动的接受。老师也根本不去管学生有没有兴趣学，要不要学，只是一味的注重如何把知识结论准确无误地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听。而新课程十分关注课堂上每一位学生的发展，注重学生的主动探究学习。因此，我认为教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中，我注重根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围。在课堂上给予学生自主探索、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。
二、联系实际，强化应用
新课程提倡学生初步学会从语文的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。而以往有一部分语文知识都脱离了学生的生活实际，所谓的应用题有时候也是学生见所未见，闻所未闻的。语文是一门语言应用的学科，在我们的实际生活中存在着很多语言表达的问题，所以，新课程也提出了要结合生活实际，让语文知识来源于生活，应用于生活。因此在教学时，我针对学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用语文知识，切实提高学生解决实际问题的能力。 （ 文/余凤娇 图/余凤娇）
余老师的语文精彩公开课。
余老师的语文精彩公开课。
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