浅谈如何培养幼儿的阅读兴趣

KC2班    林 芬

幼儿园阶段，是幼儿口语发展的关键期，发展幼儿的语言要遵循幼儿的年龄特点，幼儿阶段是发展口头语言为主，升入小学后，将以书面语言为主，为了能使幼儿入小学后顺利的接受读、写教育，幼儿园时期培养幼儿良好的阅读兴趣，是非常重要的准备工作。许多研究指出，学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读快乐，提高参与阅读的积极性，从而使幼儿获得最佳的早期阅读效果。在幼儿的生活、游戏活动中，丰富幼儿阅读活动的形式，利用各种方法调动幼儿对阅读的兴趣，为幼儿入小学作好准备。

一、运用环境，培养幼儿的阅读兴趣。

1、为幼儿创设舒适、温馨的阅读区。

2、教师运用多种办法指导，激发幼儿的阅读兴趣。

3、充分运用主题墙。幼儿认识活动的特点，是以无意性为主。

4、在区角设置中，小班幼儿可运用图画为主；中班可以以符号为主；大班则可运用符号与文字相结合，在结合区角材料的设置中，幼儿对墙上的文字也熟悉起来。

5、在洗手间、走廊中，图文并茂制作各种标志。

二、游戏中培养幼儿的阅读兴趣。

1、语言区与图书区都是培养幼儿阅读兴趣必不可少的游戏区角，在这些区角中通过投放与主题相关的书籍及材料，吸引幼儿阅读的兴趣。

2、在大班游戏中组织幼儿为自己设计名片。

3、表演区中，将幼儿学过的诗歌、绕口令、歌曲等内容用符号文字结合的形式进行展示，幼儿在平时的活动中可以练习。

三、家园合作培养幼儿的阅读兴趣。

1、鼓励家长共同参与早期阅读的培养，在家中为幼儿创设良好的阅读环境，选择优秀的幼儿图书以及了解孩子的阅读兴趣和阅读方式，选择适宜的亲子共读方式。

2、建立家园联系本。

3、大班为幼儿建立“小记事本”记录老师布置的小任务，记录方式可以由幼儿自己选择，采用符号与简单文字相结合的方式。

                                                      2012年12月17日