KP2班    李辰萍

在幼儿园工作了几年，我深知托班的幼儿年龄小，对家长的依赖很强，入园后更需要老师悉心地呵护。同时婴幼儿期是一个人智能增长的关键时期，也是良好性格、习惯的养成期，而婴幼儿健康人格的形成更需要良好的情绪这一重要条件。良好的情绪不仅有利于幼儿良好行为习惯的养成，更有利于幼儿的健康成长与发展。

如何使托幼班孩子保持良好的情绪呢？我总结了几点经验：

1、有意识地创造一个与家庭氛围相似的环境

幼儿从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的托班环境，对他们来说是一个重大的环境转变，往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此，我不仅在日常生活中对幼儿给与无微不至地关心和照顾，经常与幼儿亲抱、交流、逗乐，尽力给予慈母般的关爱，还通过儿歌的形式让幼儿感到幼儿园就像自己的家一样，老师就像妈妈一样，现在孩子们都已经非常爱我，每天还高兴地叫我“妈妈”呢！

2、了解幼儿的需要并给予满足

为让孩子们适应从“家”到“园”这个短暂的过渡，孩子刚入园时，我就请家长把孩子最喜欢的玩具带来。在自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具。在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。

3、建立老师与幼儿良好情绪的互动

托班的幼儿虽然年龄小，但自尊心也很强，有逆反心理，看到老师生气，他们反而觉得好玩。摸准了这些孩子的性格特点，我也迅速调整了自己以往的错误做法，反复叮嘱自己他们不是存心想气自己，不管他们怎么胡闹都不要生气，而是静下心来和他们做朋友，蹲下来和他们交谈。孩子犯错误时，耐心地给他们讲解，指出他们错在哪里；孩子有什么好的表现，则及时予以鼓励和表扬。慢慢地，我发现自己和他们之间终于实现了良好情绪的互动。

4、让孩子在自立尝试中找到快乐

虽然托班孩子的年龄小，可是我还是在日常生活中注意培养他们的生活自理能力。平时，孩子穿衣、脱衣、吃饭、整理玩具等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做，并不时对他们竖起大拇指。例如：在吃饭时，我总是会不厌其烦地教给孩子们正确的吃饭方法，鼓励孩子自己拿勺子吃饭，细嚼慢咽，不挑食，现在我班的孩子们都基本学会了自己吃饭，而且在我的鼓励下个个都爱吃原来不喜欢吃的饭菜了。因此，我希望在这些过程中，孩子们能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。

但愿这些孩子们能在我们托班这个大家庭里，快乐自信地成长。

                                                         2012年12月11日